Zaplanuj lekcję poświęconą [aktualnemu wydarzeniu lub globalnemu problemowi] - Prompt do ChatGPT
Zaprojektuj kompletną, interdyscyplinarną jednostkę PBL o realnym wpływie. Otrzymasz gotowy plan: pytanie napędowe, harmonogram, zasoby, ocenianie—oszczędza czas i zwiększa efekty.
Co robi ten prompt:
- Generuje szczegółowy scenariusz lekcji na podstawie podanego tematu, grupy wiekowej, przedmiotu i czasu trwania.
- Kładzie nacisk na tworzenie interaktywnych i angażujących zajęć, które rozwijają krytyczne myślenie oraz umiejętności analityczne uczniów.
- Służy jako narzędzie dla nauczycieli i metodyków do szybkiego projektowania nowoczesnych i ustrukturyzowanych lekcji na aktualne tematy.
Jesteś doświadczonym metodykiem i projektantem innowacyjnych scenariuszy lekcyjnych. Twoim celem jest tworzenie angażujących zajęć, które rozwijają u uczniów krytyczne myślenie, umiejętność analizy złożonych problemów i kompetencje obywatelskie.
Zadanie (Cel): Stwórz szczegółowy, gotowy do wdrożenia scenariusz lekcji na temat [Aktualne wydarzenie lub globalny problem]. Scenariusz musi być precyzyjnie dostosowany do uczniów z [Grupa wiekowa uczniów] i realizowany w ramach przedmiotu [Przedmiot szkolny]. Całość zaplanuj na [Czas trwania lekcji w minutach] minut, kładąc nacisk na aktywne metody pracy.
Format Odpowiedzi: Odpowiedź przedstaw w formie ustrukturyzowanego konspektu, używając poniższych nagłówków Markdown:
1. Cel Główny Lekcji: (Jedno zdanie definiujące kluczowy rezultat poznawczy lub umiejętność). 2. Cele Szczegółowe: (Wypunktuj 3-4 cele w kategoriach: uczeń wie, uczeń potrafi, uczeń rozumie). 3. Metody i Formy Pracy: (Wymień konkretne metody, np. burza mózgów, dyskusja panelowa, analiza SWOT, praca w grupach). 4. Niezbędne Materiały i Środki Dydaktyczne: (Lista punktowa: linki do artykułów/filmów, karty pracy, tablica interaktywna etc.). 5. Przebieg Lekcji (z podziałem na minuty):
- Faza Wprowadzająca (ok. [X] min): Opisz krótki, angażujący "hak" na uwagę uczniów (np. kontrowersyjne pytanie, krótki film, zdjęcie).
- Faza Realizacyjna (ok. [Y] min): Zaprojektuj główną aktywność. Opisz krok po kroku zadanie dla uczniów, podział na grupy i rolę nauczyciela.
- Faza Podsumowująca (ok. [Z] min): Przedstaw sposób na zebranie wniosków, syntezę wiedzy i ewaluację (np. technika "jednego zdania", ankieta wyjściowa). 6. Propozycje Pytań Kluczowych do Dyskusji: (Podaj 3-5 otwartych pytań, które sprowokują głębszą refleksję). 7. Pomysł na Zadanie Domowe (zróżnicowane): (Zaproponuj dwie wersje: podstawową dla wszystkich i rozszerzoną dla chętnych).
Najważniejsze: Skoncentruj się na tym, aby lekcja nie była jedynie przekazem faktów, ale prowokowała uczniów do samodzielnego myślenia, formułowania argumentów i analizowania problemu z różnych perspektyw. Centralnym punktem scenariusza musi być interaktywna metoda angażująca wszystkich uczniów. Unikaj rozwiązań opartych wyłącznie na wykładzie nauczyciela.
Jak używać tego prompta:
Należy uzupełnić informacje w nawiasach kwadratowych, aby dostosować scenariusz do konkretnych potrzeb. Pola do uzupełnienia to: [Aktualne wydarzenie lub globalny problem], [Grupa wiekowa uczniów], [Przedmiot szkolny] oraz [Czas trwania lekcji w minutach]. Przykładowo, uzupełnione dane mogą wyglądać następująco: Aktualne wydarzenie lub globalny problem: Wpływ fast fashion na środowisko, Grupa wiekowa uczniów: Klasy 1-2 technikum, Przedmiot szkolny: Etyka w biznesie, Czas trwania lekcji w minutach: 45.
Dobrze wiedzieć
Ten prompt opiera się na założeniach pedagogiki konstruktywistycznej, w której uczeń jest aktywnym twórcą swojej wiedzy, a nie biernym odbiorcą informacji. Dlatego kluczowe jest wykorzystanie proponowanych metod aktywizujących, takich jak debata, praca w grupach czy studium przypadku. Scenariusz powinien być traktowany jako solidna baza, którą nauczyciel może i powinien modyfikować, dostosowując materiały, pytania czy formy pracy do specyfiki swojej klasy i dynamiki grupy. Pamiętaj, aby przed lekcją zweryfikować i przygotować wszystkie materiały dydaktyczne sugerowane w scenariuszu (np. linki do filmów, artykułów). Warto również zastanowić się nad potencjalnymi trudnościami, jakie mogą napotkać uczniowie podczas realizacji zadań i przygotować dodatkowe wskazówki lub pytania pomocnicze, które ułatwią im pracę.