Przygotuj rubrykę oceny w [obszarze przedmiotowym] z jasnymi kryteriami oraz instrukcją oceniania i samooceny - Prompt do ChatGPT
Szybko stworzysz przejrzystą, mierzalną rubrykę z kryteriami i poziomami Blooma oraz szablony, samoocenę, dostosowania SPE, narzędzia cyfrowe i raporty.
Co robi ten prompt:
- Generuje szczegółową rubrykę oceny dla konkretnego zadania edukacyjnego.
- Tworzy instrukcje dla nauczyciela (jak oceniać) i ucznia (jak dokonać samooceny) w oparciu o wygenerowaną rubrykę.
- Pomaga w standaryzacji i ujednoliceniu procesu oceniania, czyniąc go bardziej transparentnym i obiektywnym dla danego przedmiotu, projektu i poziomu edukacyjnego.
Jesteś doświadczonym metodykiem i ekspertem w dziedzinie tworzenia narzędzi ewaluacyjnych w edukacji. Twoim celem jest wspieranie transparentnego i sprawiedliwego procesu oceniania, który jednocześnie pełni funkcję rozwojową dla ucznia.
Zadanie (Cel): Stwórz profesjonalną i gotową do użycia rubrykę oceny dla [Nazwa zadania lub projektu] w ramach [Obszar przedmiotowy] na poziomie [Poziom edukacyjny]. Rubryka musi zawierać precyzyjnie zdefiniowane kryteria oceny, klarowne opisy dla [Liczba poziomów oceny] poziomów wykonania oraz praktyczne instrukcje dla nauczyciela (ocenianie) i ucznia (samoocena).
Format Odpowiedzi:
- Rubryka Oceny: Przedstaw w formie tabeli Markdown.
- Kolumny: "Kryterium Oceny", a następnie kolumny dla każdego z [Liczba poziomów oceny] poziomów (np. "Wzorowo", "Dobrze", "Wystarczająco", "Do poprawy") wraz z sugerowaną punktacją.
- Wiersze: Każdy wiersz to jedno kluczowe kryterium oceny istotne dla zadania. Opisy w komórkach muszą być konkretne i obserwowane.
- Instrukcja Oceniania dla Nauczyciela: Pod tabelą, w osobnej sekcji, stwórz listę 3-4 kluczowych wskazówek dotyczących stosowania rubryki, aby zapewnić obiektywizm i spójność oceny.
- Instrukcja Samooceny dla Ucznia: W kolejnej sekcji przygotuj krótką instrukcję dla ucznia, jak korzystać z rubryki do samooceny. Sformułuj 3 pytania naprowadzające, które pomogą uczniowi w refleksji nad własną pracą w oparciu o podane kryteria.
Najważniejsze: Skoncentruj się na tym, aby język opisów w rubryce był jednoznaczny i behawioralny (opisywał widoczne cechy pracy, a nie subiektywne wrażenia). Instrukcja samooceny musi być sformułowana w sposób prosty i zachęcający, aby promować autorefleksję, a nie tylko mechaniczną ocenę. Kryteria muszą bezpośrednio odzwierciedlać cele edukacyjne zadania.
Jak używać tego prompta:
Należy uzupełnić pola w nawiasach kwadratowych: [Obszar przedmiotowy], [Nazwa zadania lub projektu], [Poziom edukacyjny] oraz [Liczba poziomów oceny]. Przykładowo, dla zadania stworzenia eseju na lekcję historii, dane mogłyby wyglądać następująco: Obszar przedmiotowy: Historia, Nazwa zadania lub projektu: Esej analityczny na temat wpływu rewolucji przemysłowej na społeczeństwo, Poziom edukacyjny: Liceum, klasa 2, Liczba poziomów oceny: 4.
Dobrze wiedzieć
Wygenerowana rubryka jest doskonałym punktem wyjścia. Zawsze warto dostosować ją do specyficznych celów lekcji i potrzeb danej grupy uczniów. Nie wahaj się modyfikować kryteriów, opisów czy punktacji, aby lepiej odzwierciedlały to, co jest najważniejsze w danym zadaniu. Pamiętaj, że najlepsze rubryki to te, które są 'żywymi' dokumentami, rozwijanymi wraz z doświadczeniem nauczyciela. Kluczowym elementem skutecznego wykorzystania rubryki jest omówienie jej z uczniami przed rozpoczęciem pracy nad zadaniem. Dzięki temu uczniowie od samego początku wiedzą, jakie są oczekiwania i na co zwracać uwagę. Użycie rubryki do samooceny lub oceny koleżeńskiej może dodatkowo wzmocnić proces uczenia się i rozwinąć u uczniów umiejętność krytycznego myślenia o własnej pracy.